本科生培养

数学与应用数学专业培养方案（师范方向）

发布时间：2024年09月08日 11:40 编辑：理学院点击量：次

数学与应用数学专业培养方案

（师范方向）

学科门类：理学专业代码：070101

一、专业简介

数学与应用数学专业是西藏大学最早设立的专业之一，其前身是数学专业，1975年西藏师范学院成立之初就已开设，主要是面向全区招收三年制专科， 1978年起面向全区招生四年制本科专业，1994年起，面向全国招收四年制本科，主要是面向西藏培养中学数学教师和教育管理工作者。2007年，该专业被教育部、财政部批准为首批师范类国家级特色专业建设点。2019年12月入选西藏自治区首批一流本科专业建设点，2021年9月有条件通过教育部师范类专业中学教育第二级认证。2021年12月入选国家级一流本科专业建设点。本专业师资队伍结构合理、数量较充足、教学设施完备、教育实践体系完备、学生就业良好。本专业毕业生以其熟悉西藏基础数学教育、熟悉双语教学，深受西藏各级各类学校的欢迎与好评，尤其在中学数学教学领域享有良好声誉。

二、培养目标

本专业聚焦培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足西藏，面向全国，培养具有高尚的师德、良好的科学与人文素养，教育情怀深厚、热爱中学数学教育事业，掌握数学学科基本理论、思想和方法，掌握先进的教育教学理论和较强的教学实践技能，具有一定的数学教育研究能力，善于综合育人，具备创新精神、反思意识和自我发展能力，能在普通中学及其他教育机构从事数学教学、教学研究和教育管理工作的“靠得住、用得上、留得下、干得好”的创新型、复合型、应用型高素质人才。

本专业培养的学生要实现以下目标：

1.师德：积极践行社会主义核心价值观，牢固树立马克思主义历史观、国家观、民族观、文化观和宗教观，自觉维护祖国统一和民族团结。忠诚党的教育事业，贯彻和执行党的教育方针，严守师德规范和教师行为准则，具备依法执教意识和改革创新理念，善于把立德树人、情怀感人、人格正人、信念化人贯穿教育教学全过程，热爱教师职业，具有良好从教意愿，做新时代的“四有”好老师。

2.教学：具有扎实的数学学科基本理论和思想方法，熟悉中学生健康成长规律，熟悉中学数学课程标准，掌握中学数学教育的基本原理和技能，拥有较强的教学实践能力，能胜任中学数学教学与教育管理工作，能从事一定的教学研究。

3.育人：能够树立德育为先理念，掌握班级管理工作规律、技能与方法，具备较强的班级组织与建设能力、班主任工作实践能力和组织主题教育与社团活动等综合育人能力，能妥善处理中学生身心健康发展问题，能够有机地结合数学学科教学开展育人活动。

4.发展：能持续关注国内外数学教育改革发展动态，具有较强的数学教育研究能力和创新能力，能对数学教育教学活动进行深刻反思。具有终身学习和专业发展意识，能用批判性思维方法开展教学研究。具有团队协作精神和沟通合作能力，能根据中学数学教育教学需要，有效开展交流合作，在团队合作中不断丰富数学学科教学知识，实现自我专业发展。

三、毕业要求

本专业毕业生应具备以下几个方面的知识、素质和能力：

（一）践行师德

1.[师德规范]自觉践行社会主义核心价值观，在思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义，维护祖国统一和民族团结。忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务。熟悉并遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。

1.1认同中国特色社会主义，在教育教学工作中能自觉践行社会主义核心价值观。

1.2贯彻党的教育方针和民族政策，熟悉教育法律法规，具有依法执教意识，成为“靠得住”的高素质人才。

1.3树立立德树人的教育理念，恪守教师职业道德规范，立志成为“四有”好老师。

1.4弘扬中华优秀传统文化，铸牢中华民族共同体意识，维护祖国统一和民族团结，正确对待宗教信仰，坚决抵制宗教在校园的渗透和传播，反对任何形式的邪教活动。

2.[教育情怀]热爱教育事业，具有从事教育事业的意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感和正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生健康成长的引路人。

2.1具有扎根西藏，献身党的民族教育的意愿，能够认同中学教师的作用和地位，敢于奉献党和人民的教育事业。

2.2具有较深厚的人文底蕴和崇尚真理的科学精神。

2.3能尊重学生人格，具有爱心、事业心和责任心，立志做学生健康成长的引路人。

（二）学会教学

3.[学科素养]了解数学的历史概况以及当代数学的新进展和广泛运用；掌握数学学科的基本理论与方法，理解数学学科知识体系、基本思想和方法，了解数学学科与其他学科之间的联系、与社会实践、学生生活实践的联系。

3.1系统掌握数学学科的基本理论、基本知识和基本技能，具有数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象等数学专业能力。

3.2熟悉数学史与数学文化，了解数学学科的发展趋势，以及在其他学科领域问题中的应用现状，了解数学学科研究的基本方法和学习科学的相关知识。

3.3了解数学学科与计算机、物理等学科的联系，具备一定的融合跨学科知识进行数学建模解决实际问题的能力。

4.[教学能力]熟悉中学数学课程标准，能结合西藏中学生的身心发展和数学学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术进行教学设计、实施和评价，能够运用数学知识和现代信息技术进行初步的数学教学研究工作。

4.1熟悉中学数学课程标准和中学数学内容，了解西藏中学生身心发展和数学学科认知特点，掌握教育学、心理学和数学教育的基本理论和主要思想方法。

4.2运用现代信息及新媒体技术进行教学设计、组织实施和教学评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步教学能力和一定的教学研究能力。

4.3具有较好的普通话水平、书写技能，掌握现代教育技术和数学软件。

4.4汉族学生具备一定的藏语沟通能力，藏族学生具备用汉藏双语进行教学的能力。

（三）学会育人

5.[班级指导]具有德育为先的教育意识，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织和建设的基本规律，具备良好的班级管理工作能力，能够组织和指导德育和心理健康教育等教育活动。

5.1树立德育为先理念，了解中学德育基本原理与方法。能针对中学生思想政治品德素质的发展特点和个性特征，有意识地开展德育活动。

5.2掌握班级组织与建设的工作规律、策略与基本方法，熟悉班级组建、活动组织、中学生成长指导、与家长沟通合作等班主任工作的能力和素养。

5.3在班主任工作实践中，能够结合班级实际和学生特点组织和指导德育和心理健康教育等综合活动，学会建立良好的师生、生生等关系。

6.[综合育人]了解西藏中学生身心发展和养成教育规律，理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1了解西藏中学生身心健康、人格教育、文化育人和活动育人方面的知识。

6.2理解数学在培养人的理性思维方面所发挥的巨大作用，初步具备结合学科教学进行育人活动的能力。

6.3具有一定的组织开展主题教育活动和社团活动的能力。

（四）学会发展

7.[学会反思]具有终身学习与创新发展意识，具备自主学习能力，能够积极了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，制定科学有效的职业生涯规划。能够自我反思与评价，学会运用批判性思维分析和解决中学教育教学中的实际问题。

7.1具有自主学习、终身学习和专业发展意识。

7.2具有初步的国际化意识，了解国内外中学教学改革动态，适应时代和教育发展的新要求，制定科学有效的职业生涯规划，提升专业素养和教学能力。

7.3具有反思意识，初步掌握反思的方法与技能，形成良好的批判性、创新性思维，学会分析和解决数学教育教学中的实际问题。

8.[沟通合作]理解学习共同体的特点和价值，理解团队协作在教育教学过程中的重要作用；具备良好的沟通合作能力，主动参与或组织小组互助与合作，获得积极的体验。

8.1理解数学学习共同体的作用，具备学习共同体意识，形成良好的团队协作精神。

8.2掌握较好的交流沟通技能，具备与学校领导、同事、学生及家长等沟通交流的能力。

8.3能在小组学习、专题研讨、网络分享等学习活动中，获得合作学习经验。

四、毕业要求与培养目标对应关系矩阵

毕业要求	培养目标1	培养目标2	培养目标3	培养目标4
师德规范	√
教育情怀	√
学科素养		√		√
教学能力		√		√
班级指导	√		√
综合育人	√		√
学会反思		√		√
沟通合作			√	√

五、主干学科、核心课程、特色课程和主要实践教学环节

主干学科：数学、教育学。

核心课程：数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率统计、复变函数、实变函数、抽象代数、数值分析、数学建模、初等数论、中学数学教学论、心理学、教育学。

特色课程：公共藏文。

主要实践教学环节：素质拓展实践、数学与应用数学专业见习、数学与应用数学专业教育研习、数学与应用数学专业毕业实习、数学与应用数学专业毕业论文。

六、课程对毕业要求分解指标的支撑情况

毕业要求	指标分解内容	支撑课程
师德规范	1.1认同中国特色社会主义，在教育教学工作中能自觉践行社会主义核心价值观。	马克思主义基本原理（H）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（H）、中国近现代史纲要（H）、形势与政策（H）、习近平新时代中国特色社会主义思想概论（H）。
	1.2贯彻党的教育方针和民族政策，熟悉教育法律法规，具有依法执教意识，成为“靠得住”的高素质人才。	思想道德与法治（H）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
	1.3树立立德树人的教育理念，恪守教师职业道德规范，立志成为“四有”好老师。	思想道德与法治（H）、马克思主义基本原理（H）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（H）、中国近现代史纲要（H）、习近平新时代中国特色社会主义思想概论（H）、形势与政策（H）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
	1.4弘扬中华优秀传统文化，铸牢中华民族共同体意识，维护祖国统一和民族团结，正确对待宗教信仰，坚决抵制宗教在校园的渗透和传播，反对任何形式的邪教活动。	思想道德与法治（M）、马克思主义基本原理（M）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（H）、中国近现代史纲要（H）、形势与政策（H）。
教育情怀	2.1具有扎根西藏，献身党的民族教育的意愿，能够认同中学教师的作用和地位，敢于奉献党和人民的教育事业。	职业生涯与发展规划（H）、习近平新时代中国特色社会主义思想概论（H）、大学生就业指导（H）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
	2.2具有较深厚的人文底蕴和崇尚真理的科学精神。	思想道德与法治（M）、马克思主义基本原理（M）、中国近现代史纲要（H）、职业生涯与发展规划（H）。
	2.3能尊重学生人格，具有爱心、事业心和责任心，立志做学生健康成长的引路人。	大学生就业指导（M）、心理学（H）、教育学（H）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
学科素养	3.1系统掌握数学学科的基本理论、基本知识和基本技能，具有数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象等数学专业能力。	数学分析（H）、高等代数（H）、解析几何（H）、常微分方程（H）、概率统计（H）、复变函数（H）、实变函数（H）、抽象代数（H）、数学建模（H）、数值分析（H）、初等数论（H）。
	3.2熟悉数学史与数学文化，了解数学学科的发展趋势，以及在其他学科领域问题中的应用现状，了解数学学科研究的基本方法和学习科学的相关知识。	大学英语（H）、大学语文（H）、计算机文化基础（H）、C语言程序设计（H）、数学分析（H）、高等代数（H）、解析几何（H）、常微分方程（H）、概率统计（H）、复变函数（H）、数值分析（H）、实变函数（H）、抽象代数（H）、数学建模（H）、数值分析（H）、初等数论（H）、大学物理（H）。
	3.3了解数学学科与计算机、物理等学科的联系，具备一定的融合跨学科知识进行数学建模解决实际问题的能力。	大学物理（H）、大学英语（H）、计算机文化基础（H）、大学体育（H）、军事理论（H）、形势与政策（L）；C语言程序设计（H）。
教学能力	4.1熟悉中学数学课程标准和中学数学内容，了解西藏中学生身心发展和数学学科认知特点，掌握教育学、心理学和数学教育的基本理论和主要思想方法。	教育学（H）、中学数学教学论（H）、中学数学教学设计及案例分析（M）、数学与应用数学专业见习（H）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
	4.2运用现代信息及新媒体技术进行教学设计、组织实施和教学评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步教学能力和一定的教学研究能力。	普通话与教师口语训练（H）、现代教育技术（H）、教育学（H）、中学数学教学论（H）、中学数学教学设计及案例分析（H）、中学数学教学技能训练（H）、数学与应用数学专业见习（H）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
	4.3具有较好的普通话水平、书写技能，掌握现代教育技术和数学软件。	大学语文（H）、计算机文化基础（H）、书法（H）、普通话与教师口语训练（H）、现代教育技术（H）、数学与应用数学专业见习（M）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
	4.4汉族学生具备一定的藏语沟通能力，藏族学生具备用汉藏双语进行教学的能力。	公共藏文（H）、大学语文（H）、中学数学教学论（M）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
班级指导	5.1树立德育为先理念，了解中学德育基本原理与方法。能针对中学生思想政治品德素质的发展特点和个性特征，有意识地开展德育活动。	思想道德与法治（H）、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论（M）、心理学（H）、教育学（H）、德育原理（H）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
	5.2掌握班级组织与建设的工作规律、策略与基本方法，熟悉班级组建、活动组织、中学生成长指导、与家长沟通合作等班主任工作的能力和素养。	心理学（H）、教育学（H）、班级管理（H）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
	5.3在班主任工作实践中，能够结合班级实际和学生特点组织和指导德育和心理健康教育等综合活动，学会建立良好的师生、生生等关系。	思想道德与法治（M）、形势与政策（M）、心理学（H）、教育学（M）、班级管理（H）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
综合育人	6.1了解西藏中学生身心健康、人格教育、文化育人和活动育人方面的知识、	思想道德与法治（H）、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、心理学（H）、教育学（H）、大学体育（M）、班级管理（M）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
	6.2理解数学在培养人的理性思维方面所发挥的巨大作用，初步具备结合学科教学进行育人活动的能力。	中学数学教学论（H）、数学与应用数学专业见习（M）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
	6.3具有一定的组织开展主题教育活动和社团活动的能力。	形势与政策（H）、班级管理（M）、心理学（H）、数学与应用数学专业毕业实习（H）。
学会反思	7.1具有自主学习、终身学习和专业发展意识。	马克思主义基本原理（H）、教育学（M）、中学数学教学论（H）、数学与应用数学专业毕业论文（H）。
	7.2具有初步的国际化意识，了解国内外中学教学改革动态，适应时代和教育发展的新要求，制定科学有效的职业生涯规划，提升专业素养和教学能力。	职业生涯与发展规划（H）、数学分析（H）、高等代数（H）、解析几何（H）、常微分方程（H）、概率统计（H）、抽象代数（H）、复变函数（H）、实变函数（H）、数值分析（H）、数学建模（H）、初等数论（H）、数学与应用数学专业毕业论文（H）。
	7.3具有反思意识，初步掌握反思的方法与技能，形成良好的批判性、创新性思维，学会分析和解决数学教育教学中的实际问题。	中学数学教学论（M）、中学数学教学设计及案例分析（M）、数学与应用数学专业毕业实习（H）、数学与应用数学专业毕业论文（H）。
沟通合作	8.1理解数学学习共同体的作用，具备学习共同体意识，形成良好的团队协作精神。	军事理论（H）、体育课（H）、形势与政策（M）、数学建模（M）、中学数学教学论（M）、数学与应用数学专业毕业实习（M）。
	8.2掌握较好的交流沟通技能，具备与学校领导、同事、学生及家长等沟通交流的能力。	公共藏文（H）、大学语文（H）、大学英语（H）、普通话与教师口语训练（M）、数学与应用数学专业毕业实习（H）、数学与应用数学专业毕业论文（M）。
	8.3能在小组学习、专题研讨、网络分享等学习活动中，获得合作学习经验。	军事理论（H）、体育课（H）、数学建模（M）、中学数学教学论（M）、数学与应用数学专业毕业实习（M）。

七、课程体系与毕业要求关系矩阵

课程结构		课程名称	毕业要求
			践行师德		学会教学		学会育人		学会发展
			师德规范	教育情怀	学科素养	教学能力	班级指导	综合育人	学会反思	沟通合作
通识教育课程	必修	思想道德与法治	H	L			M	M
	必修	马克思主义基本原理	H	M					M
	必修	大学英语			H					M
	必修	大学体育			M			L		H
	必修	计算机文化基础			H	M
	必修	职业生涯与发展规划		H					M
	必修	形势与政策	H		L		L	M		L
	必修	军事理论			M					H
	必修	公共藏文				M				M
	必修	中国近现代史纲要	H	M
	必修	大学语文			L	H				M
	必修	毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论	H				L
	必修	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	H	M				L
	必修	大学生就业指导		H					M
教师教育课程	必修	书法			H
	必修	普通话与教师口语训练			H					L
	必修	现代教育技术				H
	必修	教育学		M		H	H	M	L
	必修	心理学		M			H	H
	必修	中学数学教学论				H		M	M	M
	必修	中学数学教学设计及案例分析				H			L
	必修	班级管理					H	M
	必修	德育原理					H
	必修	中学数学教学技能训练			M	H		M	L
教师专业课程教师专业课程	必修	数学分析			H				M
	必修	高等代数			H				M
	必修	解析几何			H				M
	必修	常微分方程			H				M
	必修	概率统计			H				M
	必修	复变函数			H				M
	必修	抽象代数			H				M
	必修	C语言程序设计			H
	必修	实变函数			H				M
	必修	数学建模			H				M	L
	必修	数值分析			H				M
	必修	初等数论			H				M
	必修	大学物理			H
实践教学环节	专业实践	数学与应用数学专业见习				H		L
		数学与应用数学专业毕业实习	H	H		H	H	H	M	H
		数学与应用数学专业教育研习	M	M		H	H	H	M	M
		数学与应用数学专业毕业论文							H	M

八、毕业学分要求：170学分。

九、修业学制和授予学位

修业学制：四年。

授予学位：理学学士。

十、课程体系的构成及学分分配比例表

课程类别	课程性质	学分	总学分占比	理论学分	实验学分	实践学分	学时
通识教育课程	必修课	50	29.41%	39	0	11	874
通识教育课程	选修课	8	4.71%	8	0	0	144
教师教育课程	必修课	18	10.59%	11	0	7	372
教师专业课程	必修课	57	33.53%	53	1	3	1080
教师专业课程	选修课	20	11.76%	20	0	0	360
实践教学环节	素质拓展	2	1.18%	0	0	2	15周
实践教学环节	专业实践	15	8.82%	0	0	15	32周
合计		170	100%	131	1	38	2830+47周

十一、数学与应用数学专业课程设置表（见附表1）

十二、数学与应用数学专业课程教学进程计划表（见附表2）

十三、有关说明

1.各学期周学时、课程门数、考试课程门数分布情况。

学期	周学时	课程门数	考试课程门数
第一学期	32	10	5
第二学期	27	10	8
第三学期	25	10	6
第四学期	26	11	7
第五学期	26	11	4
第六学期	21	11	4
第七学期	1	2	0
第八学期	1	4	0

2.由于第一学期含新生入学教育等，实际时间为12周；第七学期安排毕业实习，实习周数为18周；第八学期含毕业论文撰写时间为8周。

3.通识教育选修课程：共选修8学分。根据学校安排，本专业必须选修人文社会科学类课程2学分、公共艺术类课程2学分；剩余学分课程自选。

4.专业方向选修课程：至少需要选修20学分，安排在第3-6学期。其中第三学期至少修2学分，第四学期至少修3学分，第五学期至少修8学分，第六学期至少修7学分。

5.教材说明：“马克思主义理论研究和建设工程教材”、国家规划教材、“面向21世纪课程教材”或根据西藏特点编写的特色教材。

专业负责人：多布杰教学单位负责人：普顿

附表1：

数学与应用数学专业课程设置表

课程结构（学分）		课程编码	课程名称	考核方式	学分	学时及分配				周学时	开课学期
课程结构（学分）		课程编码	课程名称	考核方式	学分	总学时	理论	实验	实践	周学时	开课学期
通识教育课程平台︵ 58 学分︶	必修课︵ 50 学分︶	ZD001001	思想道德与法治	考试	3	48	36	0	12	4	1
		ZD001002	马克思主义基本原理	考试	3	48	48	0	0	4	1
		ZD001003	大学英语Ⅰ	考试	2.5	48	40	0	8	4	1
		ZD001004	大学体育Ⅰ	考查	1	36	10	0	26	3	1
		ZD001005	计算机文化基础	考试	3	60	20	0	40	5	1
		ZD001006	职业生涯与发展规划	考查	0.5	12	12	0	0	1	1
		ZD001007	形势与政策Ⅰ	考查	0.2	8	6	0	2	2（4周）	1
		ZD001009	军事理论	考试	2	36	36	0	0	2	2
		ZD001010	公共藏文	考试	3	54	54	0	0	3	2
		ZD001011	大学英语Ⅱ	考试	3	54	54	0	0	3	2
		ZD001012	大学体育Ⅱ	考试	1	36	10	0	26	2	2
		ZD001013	中国近现代史纲要	考试	3	54	36	0	18	3	2
		ZD001014	形势与政策Ⅱ	考查	0.2	8	6	0	2	2（4周）	2
		ZD001015	形势与政策Ⅲ	考查	0.2	8	6	0	2	2（4周）	3
		ZD001016	大学语文	考试	3	54	54	0	0	3	3
		ZD001017	大学英语Ⅲ	考试	3	54	54	0	0	3	3
		ZD001018	毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论	考试	3	54	54	0	0	4（13周半）	3
		ZD001019	大学体育Ⅲ	考查	1	36	10	0	26	2	3
		ZD001020	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	考试	3	54	54	0	0	3	4
		ZD001021	大学体育Ⅳ	考试	1	36	10	0	26	2	4
		ZD001022	形势与政策Ⅳ	考查	0.2	8	6	0	2	2（4周）	4
		ZD001023	形势与政策Ⅴ	考查	0.3	8	6	0	2	2（4周）	5
		ZD001024	形势与政策Ⅵ	考查	0.3	8	6	0	2	2（4周）	6
		ZD001025	大学生就业指导	考查	2	36	36	0	0	2	6
		ZD001026	形势与政策Ⅶ	考查	0.3	8	6	0	2	2（4周）	7
		ZD001027	形势与政策Ⅷ	考查	0.3	8	6	0	2	2（4周）	8
		科学与社会系列课程		大学生劳动教育、安全教育、大学生心理健康、创新创业等，7学分
		小计			50	874	676	0	198
	选修课︵ 8 学分︶	自然科学类课程		考查	文管经法类、艺术类≥2学分
		人文社会科学类课程		考查	理工医类、艺术类≥2学分
		公共艺术类课程		考查	理工医类、文管经法类≥2学分
		小计			8

课程结构（学分）		课程编码	课程名称			考核方式	学分	学时及分配				周学时	开课学期
课程结构（学分）		课程编码	课程名称			考核方式	学分	总学时	理论	实验	实践	周学时	开课学期
教师教育课程平台︵ 18 学分︶	必修课︵ 18 学分︶	WX013001	书法			考查	0.5	24	12	0	12	2	1
		WX013002	普通话与教师口语训练			考查	0.5	24	12	0	12	2	1
		JY013018	教育学			考试	2	36	36	0	0	2	4
		JY013008	现代教育技术			考查	2	36	12	0	24	2	4
		JY013019	心理学			考试	2	36	36	0	0	2	5
		LX013001	中学数学教学论			考试	4	72	36	0	36	4	5
		LX013002	中学数学教学设计及案例分析			考查	1.5	36	0	0	36	2	5
		JY013009	班级管理			考试	2	36	30	0	6	2	6
		JY013010	德育原理			考试	2	36	36	0	0	2	6
		LX013003	中学数学教学技能训练			考查	1.5	36	0	0	36	2	6
		小计					18	372	216	0	156
教师专业课程平台︵ 77 学分︶	必修课︵ 57 学分︶	LX014001	数学分析I			考试	4	72	72	0	0	6	1
		LX014002	数学分析II			考试	5	108	108	0	0	6	2
		LX014003	高等代数I			考试	4	72	72	0	0	4	2
		LX014004	解析几何			考试	4	72	72	0	0	4	2
		LX014005	数学分析III			考试	4	72	72	0	0	4	3
		LX014006	高等代数II			考试	4	72	72	0	0	4	3
		LX014007	常微分方程			考试	4	72	72	0	0	4	3
		LX014008	概率统计			考试	4	72	72	0	0	4	4
		LX014009	复变函数			考试	4	72	72	0	0	4	4
		LX014010	抽象代数			考试	3	54	54	0	0	3	4
		XK014015	C语言程序设计			考查	3	54	36	0	18	3	4
		LX014011	实变函数			考试	3.5	72	72	0	0	4	5
		LX014012	数学建模			考查	2	36	24	0	12	2	5
		LX014013	数值分析			考试	3.5	72	54	0	18	4	5
		LX014014	初等数论			考试	2	36	36	0	0	2	6
		LX024019	大学物理			考试	3	72	54	18	0	4	6
		小计					57	1080	1014	18	48
教师专业课程平台︵ 77 学分︶	选修课︵ 20 学分︶	LX015001		数学分析选讲	考查		2	36	36	0	0	2	3
		LX015002		高等代数选讲	考查		3	54	54	0	0	3	3
		LX015003		高等几何	考查		3	54	54	0	0	3	3
		LX015004		数学软件与数学实验	考查		3	54	54	0	0	3	4
		LX015005		微分几何	考查		3	54	54	0	0	3	4
		LX015006		离散数学	考查		2	36	36	0	0	2	4
		LX015007		初等代数研究	考查		3	54	0	0	54	3	5

课程结构（学分）		课程编码	课程名称	考核方式	学分	学时及分配				周学时	开课学期
课程结构（学分）		课程编码	课程名称	考核方式	学分	总学时	理论	实验	实践	周学时	开课学期
教师专业课程平台︵ 77 学分︶	选修课︵ 20 学分︶	LX015008	初等几何研究	考查	3	54	0	0	54	3	5
		LX015009	数学史	考查	2	36	36	0	0	2	5
		LX015010	数学专业英语	考查	2	36	36	0	0	2	5
		LX015011	中学数学课程标准与教材分析	考查	3	54	0	0	54	3	5
		LX015012	偏微分方程	考查	3	54	36	0	18	3	6
		LX015013	组合数学	考查	3	54	36	0	18	3	6
		LX015014	多元统计分析	考查	2	36	36	0	0	2	6
		LX015015	运筹学	考查	3	54	54	0	0	3	6
		LX015016	数学教育研究方法与论文写作	考查	2	36	0	0	36	2	6
		小计			20
实践教学环节︵ 17 学分︶	素质拓展︵ 2 学分︶	LX016001	入学教育	考查	0	1周	1周	0	0	0	1
		LX016002	军事训练	考查	2	3周	0	0	3周	0	1
		LX016003	数学与应用数学专业毕业教育与鉴定	考查	0	1周	1周	0	0	0	8
		LX016004	社会实践（假期）	考查	0	4周	1、3、5、7学期，每学期1周
		LX016005	校园文化活动	考查	0	6周	1-6学期
		小计			2	15周
	专业实践︵ 15 学分︶	LX017001	数学与应用数学专业见习	考查	2	5周	2-6学期，每学期1周
		LX017002	数学与应用数学专业毕业实习	考查	8	18周	0	0	18周	0	7
		LX017003	数学与应用数学专业教育研习	考查	1	1周	0	0	1周	0	8
		LX017004	数学与应用数学专业毕业论文	考查	4	8周	0	0	8周	0	8
		小计			15	32周
总计					170学分

附表2

数学与应用数学专业课程教学进程计划表

学期	课程结构		课程编码	课程名称	考核方式	学分	学时及分配				周学时
学期	课程结构		课程编码	课程名称	考核方式	学分	总学时	理论	实验	实践	周学时
第一学期	通识教育课程	必修课	ZD001001	思想道德与法治	考试	3	48	36	0	12	4
			ZD001002	马克思主义基本原理	考试	3	48	48	0	0	4
			ZD001003	大学英语Ⅰ	考试	2.5	48	40	0	8	4
			ZD001004	大学体育Ⅰ	考查	1	36	10	0	26	3
			ZD001005	计算机文化基础	考试	3	60	20	0	40	5
			ZD001006	职业生涯与发展规划	考查	0.5	12	12	0	0	1
			ZD001007	形势与政策Ⅰ	考查	0.2	8	6	0	2	2
	教师教育课程	必修课	WX013001	书法	考查	0.5	24	12	0	12	2
	教师教育课程	必修课	WX013002	普通话与教师口语训练	考查	0.5	24	12	0	12	2
	教师专业课程	必修课	LX014001	数学分析I	考试	4	72	72	0	0	6
	实践教学环节	素质拓展	LX016001	入学教育	考查	0	1周	1周	0	0	0
			LX016002	军事训练	考查	2	3周	0	0	3周	0
			LX016004	社会实践（假期）	考查	0	1周	0	0	1周	0
			LX016005	校园文化活动	考查	0	1周	0	0	1周	0
共计						20.2
第二学期	通识教育课程	必修课	ZD001009	军事理论	考试	2	36	36	0	0	2
			ZD001010	公共藏文	考试	3	54	54	0	0	3
			ZD001011	大学英语Ⅱ	考试	3	54	54	0	0	3
			ZD001012	大学体育Ⅱ	考试	1	36	10	0	26	2
			ZD001013	中国近现代史纲要	考试	3	54	36	0	18	3
			ZD001014	形势与政策Ⅱ	考查	0.2	8	6	0	2	2
	教师专业课程	必修课	LX014002	数学分析II	考试	5	108	108	0	0	6
			LX014003	高等代数I	考试	4	72	72	0	0	4
			LX014004	解析几何	考试	4	72	72	0	0	4
	实践教学环节	素质拓展	LX016005	校园文化活动	考查	0	1周	0	0	1周	0
	实践教学环节	专业实践	LX017001	数学与应用数学专业见习	考查	0.4	1周	0	0	1周	0
共计						25.6

学期	课程结构		课程编码	课程名称	考核方式	学分	学时及分配				周学时
学期	课程结构		课程编码	课程名称	考核方式	学分	总学时	理论	实验	实践	周学时
第三学期	通识教育课程	必修课	ZD001015	形势与政策Ⅲ	考查	0.2	8	6	0	2	2
			ZD001016	大学语文	考试	3	54	54	0	0	3
			ZD001017	大学英语Ⅲ	考试	3	54	54	0	0	3
			ZD001018	毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论	考试	3	54	54	0	0	4
			ZD001019	大学体育Ⅲ	考查	1	36	10	0	26	2
	教师专业课程	必修课	LX014005	数学分析III	考试	4	72	72	0	0	4
			LX014006	高等代数II	考试	4	72	72	0	0	4
			LX014007	常微分方程	考试	4	72	72	0	0	4
		选修课（3选1）	LX015001	数学分析选讲	考查	2	36	36	0	0	2
			LX015002	高等代数选讲	考查	3	54	54	0	0	3
			LX015003	高等几何	考查	3	54	54	0	0	3
	实践教学环节	素质拓展	LX016004	社会实践（假期）	考查	0	1周	0	0	1周	0
		素质拓展	LX016005	校园文化活动	考查	0	1周	0	0	1周	0
		专业实践	LX017001	数学与应用数学教育见习	考查	0.4	1周	0	0	1周	0
共计						24.6
第四学期	通识教育课程	必修课	ZD001020	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	考试	3	54	54	0	0	3
			ZD001021	大学体育Ⅳ	考试	1	36	10	0	26	2
			ZD001022	形势与政策Ⅳ	考查	0.2	8	6	0	2	2
	教师教育课程	必修课	JY013008	现代教育技术	考试	2	36	12	0	24	2
	教师教育课程	必修课	JY013018	教育学	考试	2	36	36	0	0	2
	教师专业课程	必修课	LX014008	概率统计	考试	4	72	72	0	0	4
			LX014009	复变函数	考试	4	72	72	0	0	4
			LX014010	抽象代数	考试	3	54	54	0	0	3
			XK014010	C语言程序设计	考查	3	54	36	0	18	3
		选修课（3选1）	LX015004	数学软件与数学实验	考查	3	54	54	0	0	3
			LX015005	微分几何	考查	3	54	54	0	0	3
			LX015006	离散数学	考查	2	36	36	0	0	2
	实践教学环节	素质拓展	LX016005	校园文化活动	考查	0	1周	0	0	1周	0
	实践教学环节	专业实践	LX017001	数学与应用数学专业见习	考查	0.4	1周	0	0	1周	0
共计						25.6

学期	课程结构		课程编码	课程名称	考核方式	学分	学时及分配				周学时
学期	课程结构		课程编码	课程名称	考核方式	学分	总学时	理论	实验	实践	周学时
第五学期	通识教育课程	必修课	ZD001023	形势与政策Ⅴ	考查	0.3	8	6	0	2	2
	教师教育课程	必修课	JY013019	心理学	考试	2	36	36	0	0	2
			LX013001	中学数学教学论	考试	4	72	36	0	36	4
			LX013002	中学数学教学设计及案例分析	考查	1.5	36	0	0	36	2
	教师专业课程	必修课	LX014011	实变函数	考试	3.5	72	72	0	0	4
			LX014012	数学建模	考查	2	36	24	0	12	2
			LX014013	数值分析	考试	3.5	72	54	0	18	4
		选修课（5选3）	LX015007	初等代数研究	考查	3	54	0	0	54	3
			LX015008	初等几何研究	考查	3	54	0	0	54	3
			LX015009	数学史	考查	2	36	36	0	0	2
			LX015010	数学专业英语	考查	2	36	36	0	0	2
			LX015011	中学数学课程标准与教材分析	考查	3	54	0	0	54	3
	实践教学环节	素质拓展	LX016004	社会实践（假期）	考查	0	1周	0	0	1周	0
		素质拓展	LX016005	校园文化活动	考查	0	1周	0	0	1周	0
		专业实践	LX017001	数学与应用数学专业见习	考查	0.4	1周	0	0	1周	0
共计						25.2
第六学期	通识教育课程	必修课	ZD001024	形势与政策Ⅵ	考查	0.3	8	6	0	2	2
	通识教育课程	必修课	ZD001025	大学生就业指导	考查	2	36	36	0	0	2
	教师教育课程	必修课	JY013009	班级管理	考试	2	36	30	0	6	2
			JY013010	德育原理	考试	2	36	36	0	0	2
			LX013003	中学数学教学技能训练	考查	1.5	36	0	0	36	2
	教师专业课程	必修课	LX014014	初等数论	考试	2	36	36	0	0	2
		必修课	LX024019	大学物理	考试	3	72	54	18	0	4
		选修课（5选3）	LX015012	偏微分方程	考查	3	54	36	0	18	3
			LX015013	组合数学	考查	3	54	36	0	18	3
			LX015014	多元统计分析	考查	2	36	36	0	0	2
			LX015015	运筹学	考查	3	54	54	0	0	3
			LX015016	数学教育研究方法与论文写作	考查	2	36	0	0	36	2
	实践教学环节	素质拓展	LX016005	校园文化活动	考查	0	1周	0	0	1周	0
	实践教学环节	专业实践	LX017001	数学与应用数学专业见习	考查	0.4	1周	0	0	1周	0
共计						20.2

学期	课程结构		课程编码	课程名称	考核方式	学分	学时及分配				周学时
学期	课程结构		课程编码	课程名称	考核方式	学分	总学时	理论	实验	实践	周学时
第七学期	通识教育课程	必修课	ZD001026	形势与政策Ⅶ	考查	0.3	8	6	0	2	2
	实践教学环节	素质拓展	LX016004	社会实践（假期）	考查	0	1周	0	0	1周	0
	实践教学环节	专业实践	LX017002	数学与应用数学专业实习	考查	8	18周	0	0	18周	0
共计						8.3
第八学期	通识教育课程	必修课	ZD001027	形势与政策Ⅷ	考查	0.3	8	6	0	2	2
	实践教学环节	素质拓展	LX016003	数学与应用数学专业毕业教育与鉴定	考查	0	1周	1周	0	0	0
		专业实践	LX017003	数学与应用数学专业教育研习	考查	1	1周	0	0	1周	0
		专业实践	LX017004	数学与应用数学专业毕业论文	考查	4	8周	0	0	8周	0
共计						5.3